«Posso rispondere alla domanda “che cosa devo fare?” solo se so rispondere alla domanda che viene prima: “di quale storia, o di quali storie, mi trovo a far parte?”»
Alasdair MacIntyre
Research
Venticinque anni di ricerca su apprendimento, innovazione e cambiamento.
I miei attuali interessi di ricerca sono due. Il primo: gli effetti dell'intelligenza artificiale sul lavoro e sull'apprendimento, dall'AI literacy all'adozione dell'IA nelle organizzazioni e ai nuovi formati della formazione. Il secondo: le dimensioni del successo organizzativo e individuale, cioè benessere e occupabilità sostenibile, sovra-qualificazione, resilienza e barriere invisibili nei contesti di lavoro.
Questa pagina raccoglie articoli su riviste italiane e internazionali, capitoli in volume, monografie, curatele e relazioni a convegno. Coprono circa venticinque anni di lavoro, dai primi studi sull'orientamento fino alle ricerche più recenti sull'intelligenza artificiale applicata all'apprendimento. Dove disponibile, ogni voce rimanda alla fonte editoriale, al file scaricabile o al testo integrale
In evidenza
Laudadio, A. (2026). AI literacy: Modelli e strumenti di misurazione internazionali. Orientamenti Pedagogici, 73(1), 79–94.
Laudadio, A. (2025). GenAI literacy: Rottura epistemologica o continuità trasformativa? Lifelong, Lifewide Learning, 24(47), 332–355.
Laudadio, A., Mazzetti, G., Guglielmi, D., & Paganin, G. (2025). Measuring job greediness: Development and validation of an Italian scale. Bollettino di Psicologia Applicata (BPA – Applied Psychology Bulletin), 302, 59–67. https://doi.org/10.26387/bpa.2025.00003
166 pubblicazioni · pagina 1 di 9
2026
Laudadio, A. (2026). Persone: Plurale maiestatis del valore organizzativo. FrancoAngeli.
Laudadio, A. (2026). La quarta ferita narcisistica. Perché abbiamo bisogno di una psicologia dell’Intelligenza artificiale. I Quaderni di Agendadigitale.eu, (23), 11–25.
Gargano, A., Carci, G., & Laudadio, A. (2026). Artificial intelligence and educational responsibility in teacher training. QTimes – Journal of Education, Technology and Social Studies, 18(2), 367–380.
Laudadio, A. (2026). Podcast per la formazione aziendale: Istruzioni per l’uso. I Quaderni di AgendaDigitale.eu, (22), 108–135.
Laudadio, A. (2026). Alle origini dell’AI literacy: Una ricognizione bibliografica (1982–2016). I Quaderni di AgendaDigitale.eu, (22), 55–67.
Laudadio, A. (2026). AI literacy: Modelli e strumenti di misurazione internazionali. Orientamenti Pedagogici, 73(1), 79–94.
Laudadio, A. (2026). The sovereignty of learning: TIM Academy in the age of artificial intelligence. In Corporate academies: A strategic driver of national productivity (CNEL – National Productivity Board, Working Paper No. 4, pp. 146–149). Consiglio Nazionale dell’Economia e del Lavoro e Assoknowledge.
Laudadio, A. (2026). La sovranità dell’apprendere. La TIM Academy nell’era dell’intelligenza artificiale. In Le Academy d’impresa: leva strategica per la produttività del Paese (Quaderni del CNEL – Temi di discussione n. 4, pp. 138–140). Consiglio Nazionale dell’Economia e del Lavoro e Assoknowledge.
Giordano, V., Gargano, A., Carci, G., Bonaiuto, F., Petruccelli, I., & Laudadio, A. (2026). From workplace to classroom: A mixed method approach to measuring creativity and AI-related dispositions. The AICREA Scale and qualitative analysis on SME managers. 6th REN International Conference «Algorithmic Heartbeats. Affective Education in the Age of the Fourth Revolution», Università Pegaso, Napoli e Ischia. Contributo insignito del REN Reward 2026.
Paganin, G., Laudadio, A., Galanti, T., Cortini, M., & Guglielmi, D. (2026). Personal and organizational resources in AI adoption: Worker profiles for more positive and innovative workplaces [Conference presentation]. XXXI International Congress of Applied Psychology, Firenze, Italy.
2025
Laudadio, A. (2025). GenAI literacy: Rottura epistemologica o continuità trasformativa? Lifelong, Lifewide Learning, 24(47), 332–355.
Laudadio, A., Mazzetti, G., Guglielmi, D., & Paganin, G. (2025). Measuring job greediness: Development and validation of an Italian scale. Bollettino di Psicologia Applicata (BPA – Applied Psychology Bulletin), 302, 59–67. https://doi.org/10.26387/bpa.2025.00003
Paganin, G., Laudadio, A., Iorio, A., Villano, P., & Guglielmi, D. (2025). Too skilled, less satisfied? Exploring the mediating roles of mental exhaustion and work engagement in overqualified workers. Australian Journal of Career Development, 34(3), 270–278. https://doi.org/10.1177/10384162251363686
Sommovigo, V., Rosa, V., Alfano, V., Laudadio, A., & Borgogni, L. (2025). Aging and interpersonal strain: The role of self-efficacy and social drivers of inclusive workplaces. Social Sciences, 14(5), 258. https://doi.org/10.3390/socsci14050258
Laudadio, A. (2025). Podagogia: Trasformare l’entusiasmo per i podcast in reali vantaggi per l’apprendimento. Effetti di Lettura / Effects of Reading, 4(2), 90–104. https://doi.org/10.7347/EdL-02-2025-06
Laudadio, A. (2025). Ehi ChatGPT, ridefinisci ontologicamente la pedagogia e la formazione! Lifelong, Lifewide Learning (LLL), 23(46), 15–27.
Laudadio, A. (2025). La GenAI cambia la vita dei super-user? Risultati di uno studio pilota. I Quaderni di AgendaDigitale.eu, (21), 82–97.
Laudadio, A. (2025). Competenze centauriche: l’evoluzione delle competenze e abilità umane nell’era dell’Intelligenza Artificiale Generativa. I Quaderni di Agendadigitale.eu, (21), 135–144.
Colaiacovo, B., Guerci, M., Carollo, L., & Laudadio, A. (2025). Class lines at work: The silent barrier HR and diversity managers can no longer ignore. In S. Pulcher, S. Basaglia, S. Cuomo, & Z. Simonella (a cura di), Diversity and inclusion in Italy: Societal and organizational perspectives (pp. 439–464). Springer.
Mancini, A., Rubini, S., Laudadio, A., Sartori, R., & Ceschi, A. (2025). Sustainable employability in the DigitAI era: Mapping micro, meso, and macro dimensions [Conference presentation]. Occupabilità e sostenibilità: Traiettorie per il futuro del lavoro, INAIL, Roma.